In der einschlägigen Literatur findet man unterschiedliche Zusammenstellungen von Prinzipien für den sprachbewussten Unterricht. Die wesentlichen Aspekte werden hier angeführt:
Verwendete Literatur:
Lange, Imke/Gogolin, Ingrid, 2010. Durchgängige Sprachbildung. Eine Handreichung. Unter Mitarbeit von Dorothea Grießbach. In: Dirim, Inci/Gogolin, Ingrid/Michel, Ute/Neumann, Ursula/Reich, Hans H./Roth, Hans-Joachim/Schwippert, Knut (Hrsg.), FÖRMIG Material, Band 2, Münster, New York, München, Berlin: Waxmann Verlag.
Leisen, Josef, 2013. Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Grundlagenteil. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen Verlag.
Michalak, Magdalena/Lemke, Valerie/Goeke, Marius, 2015. Sprache im Fachunterricht. Eine Einführung in Deutsch als Zweitsprache und sprachbewussten Unterricht. In: Narr Studienbücher, Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.
Österreichisches Sprachenkompetenzzentrum, o. J. Sprachsensibler Unterricht in der Grundschule. Graz: ÖSZ.
Wildemann, Anja/Fornol, Sarah, 2017. Sprachsensibel unterrichten in der Grundschule. Anregungen für den Deutsch-, Mathematik- und Sachunterricht. 2. Aufl. Seelze: Klett Kallmeyer Verlag.