Besondere Empfehlungen werden rot markiert:

 

Beese, M./ Benholz, C./ Chlosta, CH./ Gürsoy, E./ Hinrichs, B./ Niederhasu, C./ Oleschko, S., 2014. Sprachbildung in allen Fächern. München: Klett Sprachen.

 

Bossen, A., 2019.  Sprachbewusster Musikunterricht. Problematisierung sprachdidaktischer Ansätze und Perspektiven einer Sprachbildung im Fach. Waxmann.

 

Brosche, H./ Hembacher-Sezer, R., 2018.: Kultur- und sprachsensibel unterrichten. Schritt-für-Schritt-Leitfaden für einen kultur- und sprachsensiblen Schulalltag ohne Sprachhürden. Augsburg: Auer.

 

Budke A./ Kuckuck M./ Michalak M./ Müller B., 2016. Diskursfähigkeit im Fach Geographie. Förderung von Kartenkompetenzen in Geographieschulbüchern. In: Vorstand der Gesellschaft für Fachdidaktik. Bayrhuber H., Frederking V., Hammann M., Hemmer M., Parchmann I., Ralle B., Rothgangel, Schön L., Vollmer H. (Hrsg.): Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung, Münster: Waxmann, S. 231 – 246.

 

Budke, A. & Kuckuck, M. (Hrsg.) (2017): Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden. Münster: Waxmann.

 

Brandt, H./ Gogolin, I., 2016. Sprachförderlicher Fachunterricht. Erfahrungen und Beispiele. Münster u.a.: Waxmann.

 

Carnevale, C./ Wojnesitz, A., 2014.: Sprachsensibler Fachunterricht in der Sekundarstufe. Grundlagen – Methoden – Praxisbeispiele. (ÖSZ Praxisreihe Heft 23) Graz: ÖSZ.

 

Drumm, S., 2016. Sprachbildung im Biologieunterricht. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton

 

Eckerth, Ch./ Resch, M., 2016. Tagungsbericht: Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der geschichtsdidaktischen Theorie über die Empirie zur Unterrichtspraxis. Hamburg. https://www.hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-6810 [07.05.2021]

 

Gogolin, I./ Lange, I. et.al., 2011. Durchgängige Sprachbildung: Qualitätsmerkmale für den Unterricht, FörMig Material Bd. 3. Münster: Waxmann.

 

Günther, K./ Laxzkowiak, J./ Niederhaus, C./ Wittwer, F., 2013. Sprachförderung im Fachunterricht an beruflichen Schulen. Berlin: Cornelsen.

 

Heinrich, Ch., 2015. Sprachsensibler Unterricht: Darstellung und praktische Beispiele: Anregungen für den Unterricht. Akademikerverlag.

 

Leisen, J., 2013. Handbuch Sprachförderung im Fach. Stuttgart: Klett Sprachen

 

Leisen, J., 2017. Handbuch Fortbildung Sprachförderung im Fach: Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Stuttgart: Klett Sprachen.

 

Leisen, J., 2020. Handbuch Lesen im Fachunterricht. Sachtexte sprachsensibel bearbeiten - Verstehendes Lesen vermitteln. Stuttgart: Klett Sprachen.

 

Meyer, M./ Tiedemann, K., 2017.  Sprache im Fach Mathematik. Berlin: Springer.

 

Neugebauer, C./ Nodari, C., 2012. Förderung der Schulsprache in allen Fächern. Praxisvorschläge für Schulen in einem mehrsprachigen Umfeld: Kindergarten bis Sekundarstufe 1. Bern: Schulverlag Plus.

 

Oleschko, S., 2016. Praxishandbuch Sprachbildung Geographie: Sprachsensibel unterrichten - Sprache fördern. Ernst Klett Sprachen.

 

Schmölzer-Eibinger, S./ Dorner, M./ Langer, E./ Helten-Pacher, M., 2013. Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen. Stuttgart: Klett

 

Tajmel, T./Hägi-Mead, S., 2017. Sprachbewusste Unterrichtsplanung. Prinzipien, Methoden und Beispiele für die Umsetzung. In: Dirim, Inci/Gogolin, Ingrid/Lengyel, Drorit/Michel, Ute/Neumann, Ursula/Reich, Hans H./Roth, Hans-Joachim/Schwippert, Knut (Hrsg.), FÖRMIG Material, Band 9, New York: Waxmann Verlag.

 

Thürmann, E./ Vollmer, H., 2021. Checkliste zu sprachlichen Aspekten des Fachunterrichts. https://www.schulentwicklung.nrw.de/materialdatenbank/material/view/3831

 

Weis, I., 2013. DaZ im Fachunterricht. Sprachbarrieren überwinden – Schüler erreichen und fördern. Mülheim: Verlag an der Ruhr.

Woerfel, T./Giesau, M., 2018. Sprachsensibler Unterricht. In: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, https://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/de/themenportal/thema/sprachsensibler-unterricht/ (09.01.2022.)