Über das Was und Wie im SBU

Im sprachbewussten Unterricht geht es darum, als Lehrperson die sprachlichen Anforderungen jedes Fachunterrichts zu ermitteln und im Hinblick darauf die SuS systematisch zu fördern (z. B. sprachliche Hilfen anbieten), damit der Aufbau von Bildungssprache gelingen kann.

Die sprachlichen Anforderungen ergeben sich aus den fachspezifischen Textsorten, grammatischen Formen, Satzstrukturen, Phrasen und Wörtern, die nötig sind, um sich mit den jeweiligen Fachinhalten auseinandersetzen zu können.

Damit die SuS beim Fachlernen nicht an (bildungs-)sprachlichen Hürden scheitern, muss also in jedem Gegenstand konsequent fachliches und (bildungs-)sprachliches Lernen  verknüpft werden (-> Zusammenhang zwischen Sprach- und Fachlernen).

Wie kann das im Unterricht umgesetzt werden?

Aus der Vielzahl methodisch-didaktischer Ansätze im sprachbewussten Unterricht werden in den Unterseiten (siehe rechts) die wichtigsten vorgestellt.